Marketing u visokom obrazovanju, prema jednom broju autora smatra se relativno novim konceptom s obzirom na to, da nekoliko decenija nije prihvaćen od mnogih društvenih organizacija i institucija. Za američke analitičare on ima dugu istoriju. Prema podacima, američki koledži i univerziteti su još sredinom prošlog veka koristili oglašavanje, publicitet, lobiranje, prikupljanje fondova i druge načine privlačenja studenata. Danas, marketing dobija novu, proširenu dimenziju, nove zadatke (privlačenje izvora finansiranja, izgradnju imidža institucije, prepoznatljivost i dr.). Sigurno je da su znanja iz ove oblasti i primena marketinga u uslužnom sektoru izazovi za strateške operacije i vizije mnogih visokoobrazovnih institucija, posebno u zemljama u razvoju.

Obrazovana osoba mora ostati subjekat obrazovanja, a to znači osoba koja razume i permanentno se otvara za nova iskustva, dijalog i širenje horizonta znanja i razumevanja. U takvom kontekstu obrazovanje je slobodna igra učenja, razmene iskustva i primene znanja. Prenošenje znanja započinje monološki, ali njegovo primanje i usvajanje je dijaloško jer traži otvaranje druge osobe. Ideja obrazovanja u sebi čuva ovu dijalektiku prenošenja i usvajanja na kojoj se gradi intristično dobro obrazovanja.

UVOD 3
1 Kreativna strategija – segmentacija tržišta 4
2 Rešenje projekta 7
LITERATURA 8