![]() |
|
Organizacija likovnih aktivnosti - Verzija za štampu +- Gotovi Seminarski Diplomski Maturalni Master ili Magistarski (https://www.maturskiradovi.net/forum) +-- Forum: Obrazovanje (/Forum-obrazovanje) +--- Forum: Prirodne nauke (/Forum-prirodne-nauke) +---- Forum: Likovno (/Forum-likovno) +---- Tema: Organizacija likovnih aktivnosti (/Thread-organizacija-likovnih-aktivnosti) |
Organizacija likovnih aktivnosti - Dzemala - 25-03-2011 09:48 AM Maturski, Seminarski , Maturalni i diplomski radovi iz ekonomije: menadzment, marketing, finansija, elektronskog poslovanja, internet tehnologija, biznis planovi, makroekonomija, mikroekonomija, preduzetnistvo, upravljanje ljudskim resursima, carine i porezi.
Od samog rođenja dete, pored fizioloških, ima i socio-emocionalne potrebe, koje nisu manje značajne za razvoj deteta i moraju se zadovoljavati. To su potrebe deteta za ljubavlju, nežnošću, pažnjom, podrškom, sigurnošću i dr. Uloga vaspitačica u vrtiću jeste da predstavljaju kreatore prijatne atmosfere tj., povoljne socio-emocionalne klime, doprinose stvaranju opuštenosti, emocionalne sigurnosti i stvaraju mogućnosti za razne oblike socijalne interakcije i komunikacije. Vaspitačice stvaraju raznovrsne situacije za individualne, paralelne i zajedničke aktivnosti, u malim grupama 2-4 deteta, i uspostavljaju odgovrajući pozitivan odnos sa detetom svojim prisustvom i blizinom,a sve u cilju očuvanja spontanosti deteata u kontaktu sa sredinom, negovanja otvorenosti deteta za doživljaje, pružanju pomoći u sticanju samostalnosti i razvijanju pozitivne slike o sebi, pomaganja detetu u usvajanju osnovnih normi ponašanja u okviru osnovnih moralnih vrednosti... Likovne aktivnosti Svako dete, zavisno od dispozicija i strukture psiho-fizičkih svojstava, kao i od uticaja sredine, postepeno razvija procese rada i oblikovanja. S druge strane, opšte zakonitosti razvoja pokazuju i neke zajedničke karakteristike pojedinih stadija likovnih procesa kod dece. Likovno stvaralaštvo, međutim, nije moguće bez kreativnog odnosa prema problemu oblikovanja, bez obzira na uzrast. Zbog toga se treba imati u vidu i procese kreativiiosti, koji su takođe slojeviti. Najzad, vaspitni rad u predškolskom uzrastu ne može se ostvariti ni ako se ne uvažava dečja potreba za igrom, koja takođe ima različite strukrure i procese. To znači da osim uslova rada, stava vaspitača, kulturne i društvene tradicije i drugi faktori utiču na dečje likovno stvaralaštvo, pa se zbog toga ono i ispoljava u najrazličitijim vidovima... |