Maturski, Seminarski , Maturalni i diplomski radovi iz ekonomije: menadzment, marketing, finansija, elektronskog poslovanja, internet tehnologija, biznis planovi, makroekonomija, mikroekonomija, preduzetnistvo, upravljanje ljudskim resursima, carine i porezi.


Igra je sastavni deo dečjeg života. U periodu detinjstva, igra je ona aktivnost koja maksimalno razvija sve strane ličnosti, aktivnost koja stavlja na probu sve funkcije i u svim vidovima, razvijajući ih istovremeno. Ona predstavlja organizaciju života deteta.
Igra kao sredstvo za razvijanje logičko-matematičkog mišljenja podrazumeva razvijanje sposobnosti deteta da shvati ove odnose, da izdvaja kvantitativne pojave od drugih, da misaono objedini predmete u skup, u jedno, da uoči elemente skupa kao i međuprostor između elemenata određenog skupa.

Igra ima značajno mesto u razvijanju početnih matematičkih pojmova, kroz igru dete će mnogo toga naučiti i usvojiti jer je ona osnovna aktivnost, sredstvo vaspitnog delovanja i metod, odnosno put u usvajanju programskih sadržaja, zahteva i zadataka. Kroz igru dete uči, ponavlja, vežba, stiče elementarne navike, upoznaje odnose, oponaša, uključuje se u društveni život.uspostavlja kontakte, razvija osećanja. Igrom u celini delujemo na ličnost deteta. Ona je sredsvo afirmacije i izražavanja dečje ličnosti.
Dakle igrom i kroz igru, deca usvajaju nove matematičke pojmove, utvrđuju stare (usvojene), ponavljaju i proveravaju. Igre u kojima se operiše brojevima, geometrijskim oblicima, veličinama i prostornim odnosima zovemo matematičkim igrama. One su izuzetno sredstvo razvijanja umnih sposobnosti deteta. Matematički sadržaji u igri postaju detetu bliži, interesantniji i razumljiviji. U igri operisanje sa brojevima i drugim matematičkim pojmovima ima za dete smisla, te se dete angažovanije predaje praktičnoj i intelektualnoj aktivnosti i spremnije je da ovlada znanjima koja se u igri traže....

SADRŽAJ

UVOD 3
1. KARAKTERISTIKE DEČIJEG UČENJA 5
2. ŠTA DECA MOGU IZ MATEMATIKE 9
2.1. POJAM SKUPA KOD DETETA 9
2.2. POJAM BROJA U PREDŠKOLSKOM UZRASTU 10
2.3. POJAM GEOMETRIJSKIH OBLIKA KOD DECE 11
2.4. POJAM MERA I MERENJA KOD DECE 11
2.5. PROSTOR I PROSTORNI ODNOSI KOD DECE 12
3. IGRA 13
3.1. TEORIJE IGRE 14
3.2. VASPITNO-OBRAZOVNE VREDNOSTI DEČJE IGRE 15
4. KULTIVISANJE DEČJE IGRE I DRUGIH AKTIVNOSTI PROGRAMSKIM SADRŽAJIMA IZ OBLASTI RAZVIJANJA POČETNIH MATEMATIČKIH POJMOVA 18
4.1. IGRA KAO IZVOR SAZNANJA PROSTORNIH ODNOSA 19
4.2. IGRA KAO IZVOR SAZNANJA VREMENSKIH ODNOSA 23
4.3. IGRA KAO IZVOR SAZNANJA O SKUPOVIMA KONKRETNIH PREDMETA 24
4.4. IGRA KAO IZVOR SAZNANJA O BROJEVIMA 28
4.5. IGRA KAO IZVOR SAZNANJA GEOMETRIJSKIH OBLIKA 30
4.6. MERENJE U IGRI DECE 31
5. ZNAČAJ IGRE ZA RAZVOJ POČETNIH MATEMATIČKIH POJMOVA 33
5.1. IZBOR IGRE 33
6. IGRA KAO METOD U UČENJU PREDŠKOLSKOG DETETA 35
7. KLASIFIKACIJA IGARA 39
8. IGROM DO MATEMATIKE 41
8.1. PRIMERI IGARA ZA RAZVIJANJE MATEMATIČKIH POJMOVA 45
9. ULOGA VASPITAČA 46
PRAKTIČNA ISTRAŽIVANJA U VRTIĆU 48
PRVA AKTIVNOST 48
DRUGA AKTIVNOST 50
TREĆA AKTIVNOST 52
ZAKLJUČAK 58
LITERATURA 59
PRILOZI 60