Maturski, Seminarski , Maturalni i diplomski radovi iz ekonomije: menadzment, marketing, finansija, elektronskog poslovanja, internet tehnologija, biznis planovi, makroekonomija, mikroekonomija, preduzetnistvo, upravljanje ljudskim resursima, carine i porezi.


Савремени модел организације рада у предшколској установи утемељен је на повезивању - корелацији области рада у заједнички методички приступ. Корелација различитих подручја заснива се на принципу мећусобних утицаја и прожимања, односно довођења у узајамну везу предмета који имају сличности и додирних тачака (Вујаклија 1980). Приликом планирања активности са децом предшколског узраста води се рачуна о две врсте корелације:

• корелаиија у оквиру једне области (хоризонтално и вертикално) и
• корелација између различитих подручја рада.

Успостављањем корелације подстичемо код предшколског детета повезивање података и ангажовање више врста његових способности. Програмски садржаји усмерени на развој говора планирају се у склопу осталих подручја рада. При томе се води рачуна о поменутим врстама корелације, која мора бити спонтана, изазвана тежњом васпитача да активност учини изазовнијом, разноврснијом и интересантнијом. Тако воћена активност омогућава детету поступно и систематично упознавање света око себе.

У раду на развоју говора, коришћењем дечије поезије у вртићу, могуће је успоставити корелацију са садржајима из упознавања околине, математичких појмова, ликовне културе, музичког и физичког васпитања. Представљањем планираних садржаја (нпр. уметничког текста) са аспекта различитих области рада покреће се дечији мисаоно-емоционални потенцијал, тј. развија се естетска доживљеност и потреба разлика у прихватању предвиђених појмова кроз различите уметности. Корелација различитих области не води укидању њихове самосталности, нити свођењу на јединствену нит доживљавања уметничког текста. Њена сврха је у комплексном естетском обликовању дечијег бића...

Садржај :

УВОД 3
1.1 Поезија у дечијем вртићу 5
1.2 Метафоре и асоцијације у дечијој поезији 8
1.2.1 Логички вербални проблеми асоцијације и метафоре 9
1.2.2 Когнитивни фактор у поетским загонеткама 10
ЗАКЉУЧАК 12
ЛИТЕРАТУРА 14