01-06-2010, 05:36 PM
Maturski, Seminarski , Maturalni i diplomski radovi iz raznih oblasti.
Obrazovanje i nauka prelaze granice jedne zemlje. Učenje od drugih i sa drugima postaje imperativ vremena. To je polazna tačka u razmatranju osnova Bolonjske deklaracije. Reformi visokog obrazovanja potrebna je temeljna sociološka osnova. Potrebno je promišljati ciljeve visokog obrazovanja.
U osnovi Bolonjske deklaracije nalazi se sociologija mladih se pragmatizuje. Postoje oprečna gledanja u akademskim krugovima o suštini i putevima sprovođenja Bolonjske deklaracije. Ona je samo „mehanizam usaglašavanja“ među državama o obrazovnim sistemima. Svaka reforma obrazovanja mora da ide uporedo sa promenama u društvu.
Reforma visokog obrazovanja mora biti usklađena sa ekonomskim mogućnostima država. Brojna su pitanja inicirana Zakonom o visokom obrazovanju država Evrope koja treba dalje analizirati i kritički promišljati da ne bismo u promene išli na osnovu pokušaja i pogrešaka.
Ključne reči: bolonja, bolonjska deklaracija, socijalizacija.
SUMMARY
Education and Science beyond the borders of a country. Learning from others and with others becomes an imperative of time. This is the starting point in considering the basis of the Bologna Declaration. Higher education reform is needed thorough sociological basis. It takes deliberate targets of higher education.
The basis of the Bologna Declaration is the sociology of youth pragmatizuje. There are opposite view in academic circles about the essence and the ways of implementation of the Bologna Declaration. It is only a "mechanism of coordination" among countries on educational systems. Any education reform must go along with changes in society.
Reform of higher education must be coordinated with the economic capabilities of countries. Numerous questions were initiated by the Law on Higher Education states that Europe should continue to critically analyze and deliberate in that we do not change went on trial and mistake.
Keywords:. bologna, bologna declaration, socialization.
Sticanje znanja, motiva i stavova koji su potrebni za izvršenje sadašnjih i budućih uloga pojedinca u društvu. Naglasak je na konformiranju ostalim članovima društva, prihvatanju važećih društvenih normi i usvajanju ponašanja koje doprinosi održanju i funkcionisanju društva.
Nedostaci: preuska; izjednačavaju se pojmovi konformiranja i socijalizacije; nemaju svi članovi društva istovetno ponašanje; ne objašnjava devijantno ponašanje, suprotno normama; ne uzima u obzir uticaj nasleđa i ličnog (idiosinkratičkog) iskustva.
Šire definicije (psiholozi) – Proces socijalnog učenja putem koga jedinka stiče socijalno-relevantne oblike ponašanja i formira se kao ličnost sa svojim specifičnim karakteristikama (Rot). Neki autori izjednačavaju pojam socijalizacije i pojmove kulturalizacije ili akulturacije. Socojalizacija, međutim, nije samo usvajanje određenog sadržaja neke kulture već i proces nastajanja ljudskog socijalog bića.
Bolonjska deklaracija je zajednička deklaracija evropskih ministara obrazovanja potpisana u Bolonji 19. juna 1999. godine, a odnosi se na reformu sistema visokog obrazovanja Evrope i temelj je Bolonjskog procesa. Po ovoj deklaraciji reforme i implementacija Bolonjskog procesa završavaju se 2010. godine.
Obrazovanje i nauka nužno se moraju posmatrati u jednom širem kontekstu koji prelazi granice jedne zemlje (države). Istorija obrazovanja i istorija razvoja nauke pokazuju da je taj proces tako tekao u toku razvoja civilizacije. Setimo se samo kojim putem se Zapadna Evropa upoznavala sa znanjem i naučnim dostignućima antičke Grčke, sa obrazovnim i naučnim dostignućima jevrejskog kulturnog kruga. Istorija nam pokazuje (iako su neki ljudi posebno alergični kada u pomoć pozivamo istoriju) da je obrazovanje bilo sastavni deo javnog, kulturnog i političkog života, sastavni deo istorijske i sociološke misli.
Samo u jedinstvu sa društvenim, kulturnim i naučnim fenomenima moguće je posmatrati sve vidove razvoja obrazovanja. Prednosti koje su nastale u pojedinim društvima pokušavane su da budu prenete (transplantirane) u druge sredine, sa ciljem da se popravi stanje u svojoj zemlji i kulturi. Ratovi i ratni pohodi, versko preobraćanje, pokoravanje drugih naroda, iako dokazi grubog varvarskog načina komuniciranja, uticali su do izvesne mere da se drugi bolje upoznaju, da se od njih uči. Čak su porobljivači učili od porobljenih, kao što je to slučaj sa Rimljanima koji su učili od Grka, iako su Grci bili pokoreni. Razvoj trgovine, otkrivanje novih, posebno
Obrazovanje i nauka prelaze granice jedne zemlje. Učenje od drugih i sa drugima postaje imperativ vremena. To je polazna tačka u razmatranju osnova Bolonjske deklaracije. Reformi visokog obrazovanja potrebna je temeljna sociološka osnova. Potrebno je promišljati ciljeve visokog obrazovanja.
U osnovi Bolonjske deklaracije nalazi se sociologija mladih se pragmatizuje. Postoje oprečna gledanja u akademskim krugovima o suštini i putevima sprovođenja Bolonjske deklaracije. Ona je samo „mehanizam usaglašavanja“ među državama o obrazovnim sistemima. Svaka reforma obrazovanja mora da ide uporedo sa promenama u društvu.
Reforma visokog obrazovanja mora biti usklađena sa ekonomskim mogućnostima država. Brojna su pitanja inicirana Zakonom o visokom obrazovanju država Evrope koja treba dalje analizirati i kritički promišljati da ne bismo u promene išli na osnovu pokušaja i pogrešaka.
Ključne reči: bolonja, bolonjska deklaracija, socijalizacija.
SUMMARY
Education and Science beyond the borders of a country. Learning from others and with others becomes an imperative of time. This is the starting point in considering the basis of the Bologna Declaration. Higher education reform is needed thorough sociological basis. It takes deliberate targets of higher education.
The basis of the Bologna Declaration is the sociology of youth pragmatizuje. There are opposite view in academic circles about the essence and the ways of implementation of the Bologna Declaration. It is only a "mechanism of coordination" among countries on educational systems. Any education reform must go along with changes in society.
Reform of higher education must be coordinated with the economic capabilities of countries. Numerous questions were initiated by the Law on Higher Education states that Europe should continue to critically analyze and deliberate in that we do not change went on trial and mistake.
Keywords:. bologna, bologna declaration, socialization.
Sticanje znanja, motiva i stavova koji su potrebni za izvršenje sadašnjih i budućih uloga pojedinca u društvu. Naglasak je na konformiranju ostalim članovima društva, prihvatanju važećih društvenih normi i usvajanju ponašanja koje doprinosi održanju i funkcionisanju društva.
Nedostaci: preuska; izjednačavaju se pojmovi konformiranja i socijalizacije; nemaju svi članovi društva istovetno ponašanje; ne objašnjava devijantno ponašanje, suprotno normama; ne uzima u obzir uticaj nasleđa i ličnog (idiosinkratičkog) iskustva.
Šire definicije (psiholozi) – Proces socijalnog učenja putem koga jedinka stiče socijalno-relevantne oblike ponašanja i formira se kao ličnost sa svojim specifičnim karakteristikama (Rot). Neki autori izjednačavaju pojam socijalizacije i pojmove kulturalizacije ili akulturacije. Socojalizacija, međutim, nije samo usvajanje određenog sadržaja neke kulture već i proces nastajanja ljudskog socijalog bića.
Bolonjska deklaracija je zajednička deklaracija evropskih ministara obrazovanja potpisana u Bolonji 19. juna 1999. godine, a odnosi se na reformu sistema visokog obrazovanja Evrope i temelj je Bolonjskog procesa. Po ovoj deklaraciji reforme i implementacija Bolonjskog procesa završavaju se 2010. godine.
Obrazovanje i nauka nužno se moraju posmatrati u jednom širem kontekstu koji prelazi granice jedne zemlje (države). Istorija obrazovanja i istorija razvoja nauke pokazuju da je taj proces tako tekao u toku razvoja civilizacije. Setimo se samo kojim putem se Zapadna Evropa upoznavala sa znanjem i naučnim dostignućima antičke Grčke, sa obrazovnim i naučnim dostignućima jevrejskog kulturnog kruga. Istorija nam pokazuje (iako su neki ljudi posebno alergični kada u pomoć pozivamo istoriju) da je obrazovanje bilo sastavni deo javnog, kulturnog i političkog života, sastavni deo istorijske i sociološke misli.
Samo u jedinstvu sa društvenim, kulturnim i naučnim fenomenima moguće je posmatrati sve vidove razvoja obrazovanja. Prednosti koje su nastale u pojedinim društvima pokušavane su da budu prenete (transplantirane) u druge sredine, sa ciljem da se popravi stanje u svojoj zemlji i kulturi. Ratovi i ratni pohodi, versko preobraćanje, pokoravanje drugih naroda, iako dokazi grubog varvarskog načina komuniciranja, uticali su do izvesne mere da se drugi bolje upoznaju, da se od njih uči. Čak su porobljivači učili od porobljenih, kao što je to slučaj sa Rimljanima koji su učili od Grka, iako su Grci bili pokoreni. Razvoj trgovine, otkrivanje novih, posebno