17-05-2010, 08:11 PM
Maturski, Seminarski , Maturalni radovi iz Informatike i informatickih sistema .
Kompjuteri su sve više zastupljeni u školskim učionicama i time mnogo doprinose modernizaciji i poboljšanju komunikacije između dece. Poslednjih godina je izražena sve veća prisutnost kompjuterskih mreža koje doprinose kako međusobnoj interakciji učenika tako i na relaciji nastavnik → učenik i obrnuto. Takođe sve češće je omogućen i pristup internetu preko računarske mreže.
Naravno ovakav vid nastave je trenutno prisutan samo na časovima informatike, ali je pitanje samo vremena kada će biti upotrebljavani kao primarno sredstvo edukacije na svakom času. Buran razvoj računarske tehnologije poslednjih godina učinio je da računari, kao univerzalne mašine za različite primene, postanu i moćno sredstvo za komunikaciju među ljudima.
Iako se pod računarskim komunikacijama obično podrazumeva veza između dva ili više računara, računari, pored ostalog, mogu vrlo uspešno da zamene i sadašnje faks mašine i govorne mašine koje odgovaraju na telefonske pozive („telefonske sekretarice“). Ljudska potreba za brzom razmenom i deljenjem informacija potiče iz ranijih perioda a kao početak se uzima postavljanje i uvođenje u upotrebu prvog 19. veka pri čemu se javlja tehnički pojam u kome je korišćeno slanje električnih im udaljenosti između dva telegrafska uređaja...
Informatički predmeti u srednjim stručnim školama
U srednjim stručnim školama nastava se realizuje u I razredu kao obavezan predmet, a u pojedinim školama informatika se izučava 2,3 ili 4 godine zavisno od profila-smera koji se školuje. Najveći broj srednjih škola u Srbiji su srednje stručne škole. U većini ovih škola računarstvo i informatika se realizuje samo u I razredu. Ukoliko učenici nemaju izbornu nastavu informatike u osnovnoj školi jasno je da oni u toku svog celokupnog školovanja izučavaju informatiku samo u I razredu srednje škole. Ova činjenica je poražavajuća za obrazovni sistem jedne države.
Aktuelni planovi i programi nisu u funkciji savremene nastave informatike, ne prate svetske trendove i standarde, nisu u skladu sa strategijom razvoja informacionog društva.
Osim navedenih problema tu su i problemi sa: nelegalnim softverom, kupovinom brand name računara, zastareli i neadekvatni uđbenici, nepostojanje uđbenika za pojedine predmete informatičke struke, nedostatak kvalitetnih multimedijalnih izdanja, nemogućnost uticanja na prosvetne vlasti u kreiranju planova i programa, nedostatak multimedije u nastavi. U pojedinim školama još nema interneta i izvođenje nastave u vidu kratkih kurseva (blok nastava) čime je naš predmet izjednačen sa tzv. praktičnom nastavom....
Značaj nastavne teme „računarske komunikacije“ u nastavi
Ova nastavna tema doprinosi edukaciji učenika o osnovnim načinima povezivanja računara međusobno ili sa drugim uređajima u mreži. Podučava ih o osnovama različitih tipova mreža. Takođe i o vrstama i tipovima mrežnih protokola bez kojih ne bi bilo Interneta. Web i E-mail su najčešće korišćene tehnologije računarskih komunikacija od svih.
Ekspanzija u razvoju računarskih kounikacija u nastavi ova nastavna tema je prisutna nekoliko godina unazad, dovela je do novih komunikacionih sistema baziranih na digitalnom procesiranju signala koji koriste kompleksne algoritame koju učenici dobro savladavaju. Bežične komunikacije naglo dobijaju na značaju zbog veće pouzdanosti i fleksibilnosti u nastavi, lakše instalacije bežičnih sistema.
Često su i jedina mogućnost kao na primer u ruralnim predelima. Fiksni bežični sistemi imaju dugu tradiciju dok su bežični mobilni komunikacioni sistemi i bežična računarska mreža potreba iz skorije prošlosti u nastavi. Razvojem tehnologije omogućen je rad nastave u oblasti viših frekvencija a samim tim dopuštena je primena manjih antena čime se olakšava instalacija i omogućava potpuna mobilnost predajnika i prijemnika. Imajući u vidu iznete činjenice može se shvatiti značaj istraživanja karakteristika, mogućnosti i ograničenja bežičnih komunikacionih sistema.
Sadržaj:
Uvod 2
1 Informatički predmeti u srednjim stručnim školama 4
2 Izvod iz programa predmeta „računarstvo i informatika“ u srednjim stručnim školama 5
2.1 Opis nastavne teme 5
2.2 Ciljevi nastavne teme računarske komunikacije 5
2.3 Sadržaj predmeta 5
3 Značaj nastavne teme „računarske komunikacije“ u nastavi 7
4 Računarske komunikacije 8
4.1 Psihološki fenomen digitalne komunikacije 8
4.2 Komponente komunikacionog procesa 9
4.3 Funkcije komunikacije 9
4.4 Efekti komunikacije 10
5 Obrada nastavne teme: „računarske komunikacije 11
5.1 Priprema za čas: načini komuniciranja između računara 11
5.2 Priprema za čas: računarske mreže 12
5.2.1 Realizacija časa 12
5.2.2 Računarske mreže 13
5.3 Priprema za čas: internet i intranet 14
6 Obrada nastavne teme: „ internet servisi“ 26
6.1 Priprema za ćas: www (world wide web) 26
6.2 Priprema za čas: e-mail 33
6.2.1 Struktura elektronskog pisma 34
7 Zaključak 39
8 Literatura 40
Kompjuteri su sve više zastupljeni u školskim učionicama i time mnogo doprinose modernizaciji i poboljšanju komunikacije između dece. Poslednjih godina je izražena sve veća prisutnost kompjuterskih mreža koje doprinose kako međusobnoj interakciji učenika tako i na relaciji nastavnik → učenik i obrnuto. Takođe sve češće je omogućen i pristup internetu preko računarske mreže.
Naravno ovakav vid nastave je trenutno prisutan samo na časovima informatike, ali je pitanje samo vremena kada će biti upotrebljavani kao primarno sredstvo edukacije na svakom času. Buran razvoj računarske tehnologije poslednjih godina učinio je da računari, kao univerzalne mašine za različite primene, postanu i moćno sredstvo za komunikaciju među ljudima.
Iako se pod računarskim komunikacijama obično podrazumeva veza između dva ili više računara, računari, pored ostalog, mogu vrlo uspešno da zamene i sadašnje faks mašine i govorne mašine koje odgovaraju na telefonske pozive („telefonske sekretarice“). Ljudska potreba za brzom razmenom i deljenjem informacija potiče iz ranijih perioda a kao početak se uzima postavljanje i uvođenje u upotrebu prvog 19. veka pri čemu se javlja tehnički pojam u kome je korišćeno slanje električnih im udaljenosti između dva telegrafska uređaja...
Informatički predmeti u srednjim stručnim školama
U srednjim stručnim školama nastava se realizuje u I razredu kao obavezan predmet, a u pojedinim školama informatika se izučava 2,3 ili 4 godine zavisno od profila-smera koji se školuje. Najveći broj srednjih škola u Srbiji su srednje stručne škole. U većini ovih škola računarstvo i informatika se realizuje samo u I razredu. Ukoliko učenici nemaju izbornu nastavu informatike u osnovnoj školi jasno je da oni u toku svog celokupnog školovanja izučavaju informatiku samo u I razredu srednje škole. Ova činjenica je poražavajuća za obrazovni sistem jedne države.
Aktuelni planovi i programi nisu u funkciji savremene nastave informatike, ne prate svetske trendove i standarde, nisu u skladu sa strategijom razvoja informacionog društva.
Osim navedenih problema tu su i problemi sa: nelegalnim softverom, kupovinom brand name računara, zastareli i neadekvatni uđbenici, nepostojanje uđbenika za pojedine predmete informatičke struke, nedostatak kvalitetnih multimedijalnih izdanja, nemogućnost uticanja na prosvetne vlasti u kreiranju planova i programa, nedostatak multimedije u nastavi. U pojedinim školama još nema interneta i izvođenje nastave u vidu kratkih kurseva (blok nastava) čime je naš predmet izjednačen sa tzv. praktičnom nastavom....
Značaj nastavne teme „računarske komunikacije“ u nastavi
Ova nastavna tema doprinosi edukaciji učenika o osnovnim načinima povezivanja računara međusobno ili sa drugim uređajima u mreži. Podučava ih o osnovama različitih tipova mreža. Takođe i o vrstama i tipovima mrežnih protokola bez kojih ne bi bilo Interneta. Web i E-mail su najčešće korišćene tehnologije računarskih komunikacija od svih.
Ekspanzija u razvoju računarskih kounikacija u nastavi ova nastavna tema je prisutna nekoliko godina unazad, dovela je do novih komunikacionih sistema baziranih na digitalnom procesiranju signala koji koriste kompleksne algoritame koju učenici dobro savladavaju. Bežične komunikacije naglo dobijaju na značaju zbog veće pouzdanosti i fleksibilnosti u nastavi, lakše instalacije bežičnih sistema.
Često su i jedina mogućnost kao na primer u ruralnim predelima. Fiksni bežični sistemi imaju dugu tradiciju dok su bežični mobilni komunikacioni sistemi i bežična računarska mreža potreba iz skorije prošlosti u nastavi. Razvojem tehnologije omogućen je rad nastave u oblasti viših frekvencija a samim tim dopuštena je primena manjih antena čime se olakšava instalacija i omogućava potpuna mobilnost predajnika i prijemnika. Imajući u vidu iznete činjenice može se shvatiti značaj istraživanja karakteristika, mogućnosti i ograničenja bežičnih komunikacionih sistema.
Sadržaj:
Uvod 2
1 Informatički predmeti u srednjim stručnim školama 4
2 Izvod iz programa predmeta „računarstvo i informatika“ u srednjim stručnim školama 5
2.1 Opis nastavne teme 5
2.2 Ciljevi nastavne teme računarske komunikacije 5
2.3 Sadržaj predmeta 5
3 Značaj nastavne teme „računarske komunikacije“ u nastavi 7
4 Računarske komunikacije 8
4.1 Psihološki fenomen digitalne komunikacije 8
4.2 Komponente komunikacionog procesa 9
4.3 Funkcije komunikacije 9
4.4 Efekti komunikacije 10
5 Obrada nastavne teme: „računarske komunikacije 11
5.1 Priprema za čas: načini komuniciranja između računara 11
5.2 Priprema za čas: računarske mreže 12
5.2.1 Realizacija časa 12
5.2.2 Računarske mreže 13
5.3 Priprema za čas: internet i intranet 14
6 Obrada nastavne teme: „ internet servisi“ 26
6.1 Priprema za ćas: www (world wide web) 26
6.2 Priprema za čas: e-mail 33
6.2.1 Struktura elektronskog pisma 34
7 Zaključak 39
8 Literatura 40