30-07-2011, 02:32 PM
Maturski, Seminarski , Maturalni i diplomski radovi iz ekonomije: menadžment, marketing, finansija, elektronskog poslovanja, internet tehnologija, biznis planovi, makroekonomija, mikroekonomija, preduzetništvo, upravljanje ljudskim resursima, carine i porezi.
САДРЖАЈ
Увод ........................... 3
1. Историјски осврт ...................... 4
1.1.Појава васпитања .................. 4
1.2. Васпитање кроз историјске епохе .............. 4
1.3. Двадесети век – век нове школе ............ 6
2. Трагање за бољом наставом ................ 7
2.1. Веза између учења и живота ученика ........... 8
2.2. Традиционална наспрам активне школе ........... 9
2.3 Активно учење/настава
3. Психологија наставе .................. 10
3.1. Учење ...................... 10
3.2. Савремена настава ................. 12
3.3. Савремен наставник .................. 13
3.4. Блумова таксономија васпитно – образовних циљева ....... 13
4. Методе у настави .................... 14
4.1. Брунерова метода наставе ................ 14
4.2. Метод Роберта Гањеа ................ 16
4.3. Поређење Брунеровог и Гањеовог модела учења ...... 17
5. Теоријске основе активног учења ................ 17
6. Класификација метода активног учења у настави .......... 19
7. Смислено наспрам механичког (дословног) учења ........ 20
7.1. Механичко учење (учење напамет) ............. 20
7.2. Смислено вербално рецептивно учење ........... 21
8. Практично наспрам вербалног учења .............. 22
8.1. Практично механичко учење ............ 23
8.2. Практично смисаоно учење .............. 23
8.3. Учење целовитих активности ............... 23
9. Рецептивно наспрам учења путем открића ............. 24
9.1. Решавање проблема (проблемска настава) ......... 25
9.2 Учење путем открића у ужем смислу речи .......... 26
10. Конвергентно (логичко) наспрам дивергентног (стваралачког) учења .. 27
10.1. Дивергентно (стваралачко) учење ............. 27
11. Трансмисивно наспрам интерактивних метода учења ......... 28
11.1. Трансмисивно учење ............... 28
11.2. Интерактивни облици учења ............. 28
11.2.1. Кооперативно учење наставник – ученик ...... 29
11.2.2. Кооперативно учење у групама ученика ....... 30
11.2.3. Тимска настава ............. 30
11.2.4. Учење по моделу .............. 30
12. Методе учења с обзиром на степен и врсту помагала која се користе ... 32
12.1. Лабораторијска и кабинетска настава ........... 32
12.2. Учење уз ослањање на школску библиотеку ........ 32
12.3. Облици наставе које користе локалне образовне потенцијале ... 33
12.4.Учење уз помоћ рачунара ................ 33
13. Берза за извођење активне наставе/учења ............. 33
14. Најчешће заблуде о активном учењу ............. 52
15. Разлике између писане припреме за час и сценарија за активно учење.. 38
16. Практична примена метода активног учења ......... 42
Закључак ...................... 47
Литература ..................... 48
САДРЖАЈ
Увод ........................... 3
1. Историјски осврт ...................... 4
1.1.Појава васпитања .................. 4
1.2. Васпитање кроз историјске епохе .............. 4
1.3. Двадесети век – век нове школе ............ 6
2. Трагање за бољом наставом ................ 7
2.1. Веза између учења и живота ученика ........... 8
2.2. Традиционална наспрам активне школе ........... 9
2.3 Активно учење/настава
3. Психологија наставе .................. 10
3.1. Учење ...................... 10
3.2. Савремена настава ................. 12
3.3. Савремен наставник .................. 13
3.4. Блумова таксономија васпитно – образовних циљева ....... 13
4. Методе у настави .................... 14
4.1. Брунерова метода наставе ................ 14
4.2. Метод Роберта Гањеа ................ 16
4.3. Поређење Брунеровог и Гањеовог модела учења ...... 17
5. Теоријске основе активног учења ................ 17
6. Класификација метода активног учења у настави .......... 19
7. Смислено наспрам механичког (дословног) учења ........ 20
7.1. Механичко учење (учење напамет) ............. 20
7.2. Смислено вербално рецептивно учење ........... 21
8. Практично наспрам вербалног учења .............. 22
8.1. Практично механичко учење ............ 23
8.2. Практично смисаоно учење .............. 23
8.3. Учење целовитих активности ............... 23
9. Рецептивно наспрам учења путем открића ............. 24
9.1. Решавање проблема (проблемска настава) ......... 25
9.2 Учење путем открића у ужем смислу речи .......... 26
10. Конвергентно (логичко) наспрам дивергентног (стваралачког) учења .. 27
10.1. Дивергентно (стваралачко) учење ............. 27
11. Трансмисивно наспрам интерактивних метода учења ......... 28
11.1. Трансмисивно учење ............... 28
11.2. Интерактивни облици учења ............. 28
11.2.1. Кооперативно учење наставник – ученик ...... 29
11.2.2. Кооперативно учење у групама ученика ....... 30
11.2.3. Тимска настава ............. 30
11.2.4. Учење по моделу .............. 30
12. Методе учења с обзиром на степен и врсту помагала која се користе ... 32
12.1. Лабораторијска и кабинетска настава ........... 32
12.2. Учење уз ослањање на школску библиотеку ........ 32
12.3. Облици наставе које користе локалне образовне потенцијале ... 33
12.4.Учење уз помоћ рачунара ................ 33
13. Берза за извођење активне наставе/учења ............. 33
14. Најчешће заблуде о активном учењу ............. 52
15. Разлике између писане припреме за час и сценарија за активно учење.. 38
16. Практична примена метода активног учења ......... 42
Закључак ...................... 47
Литература ..................... 48