11-10-2013, 03:04 PM
UVOD
S A D R Ž A J
Tradicionalna nastava u kojoj je nastavnik centralna figura, a učenik pasivni primalac znanja, po principu "One man show" odavno je zastarela, iako je i danas, baš ona najprisutnija. Da bi drugačiji tip nastave zaživeo, potrebno je da nastavnici u velikoj meri promene stare navike predavanja i pređu na nove. U praksi je ovo poprilično teško iz razloga neznanja, nebrige, ili „linije manjeg otpora“. Stoga je veoma važno da teoretičari praktičarima objasne važnost interaktivne nastave i prednosti koje od nje imaju svi učesnici u nastavnom procesu.
Upravo to je i tema ovog rada. Objasniti šta je to interaktivna nastava, koje su njene prednosti, a šta su eventualni nedostaci, odnosno - kako ustvari realizovati interaktivnu nastavu i šta je njen cilj.
Interaktivna nastava ima za cilj da u većem obimu prvo ukloni planiranje čitavog časa unapred, već da u većoj meri angažuje učenike kao planere i rukovodioce nastave. Predavač je do sada uvek bio taj koji iznosi svoje predavanje tako što svaki dan i na svakom času radi jedno te isto. Izađe pred učenike i počne da priča (predaje), diktira sadržaje, piše po tabli i slično.
Predavač koji se predavanjem bavi više od nekoliko godina počinje da dobija na rutini samog časa, ali često gubi na kvalitetu predavanja.
Upravo to je i tema ovog rada. Objasniti šta je to interaktivna nastava, koje su njene prednosti, a šta su eventualni nedostaci, odnosno - kako ustvari realizovati interaktivnu nastavu i šta je njen cilj.
Interaktivna nastava ima za cilj da u većem obimu prvo ukloni planiranje čitavog časa unapred, već da u većoj meri angažuje učenike kao planere i rukovodioce nastave. Predavač je do sada uvek bio taj koji iznosi svoje predavanje tako što svaki dan i na svakom času radi jedno te isto. Izađe pred učenike i počne da priča (predaje), diktira sadržaje, piše po tabli i slično.
Predavač koji se predavanjem bavi više od nekoliko godina počinje da dobija na rutini samog časa, ali često gubi na kvalitetu predavanja.
S A D R Ž A J
UVOD 3
1. Pojmovno određenje interaktivne nastave u muzičkoj kulturi 4
1.1 Interaktivno učenje u nastavi muzičke kulture 5
1.2 Obaveze i aktivnosti nastavnika i učenika u interaktivnoj nastavi 7
1.3 Organizacija interaktivnog učenja i nastave 8
2. Odnos između interaktivne i tradicionalne nastave 15
3. Prednosti i eventualni nedostaci interaktivne nastave u muzičkoj kulturi 23
ZAKLJUČAK 27
LITERATURA 28
1. Pojmovno određenje interaktivne nastave u muzičkoj kulturi 4
1.1 Interaktivno učenje u nastavi muzičke kulture 5
1.2 Obaveze i aktivnosti nastavnika i učenika u interaktivnoj nastavi 7
1.3 Organizacija interaktivnog učenja i nastave 8
2. Odnos između interaktivne i tradicionalne nastave 15
3. Prednosti i eventualni nedostaci interaktivne nastave u muzičkoj kulturi 23
ZAKLJUČAK 27
LITERATURA 28