22-01-2013, 06:24 PM
UVOD
Sadržaj
Od uticaja vaspitača na dete tokom boravka u predškolskoj ustanovi najviše zavisi spontanost i prilagodljivost ritma življenja, kao i čitava atmosfera u dečijem vrtiću i ono najvažnije – spremnost deteta za polazak u školu.. Ukoliko je vaspitač krut i nervozan, to će se odraziti u obliku napetosti i otpora kod dece, ukoliko je ponašanje vaspitača nedosledno i hirovito, takvo će biti i ponašanje dece. Ako se on ponaša veselo i neusiljeno, deca će to prihvatiti kao sastavni deo opšte atmosfere u vrtiću. Prema tome, da li će predviđene aktivnosti iskazati kao bogat izvor novih iskustava i razvojnih podsticaja za decu, ili prouzrokovati otpor, nesporazume i konflikte, najviše zavisi od vaspitača.
Vaspitač je zadužen za stvaranje i podešavanje okolnosti povoljnih za dečiji razvoj i učenje (prostora, vremena i materijala potrebnih za aktivnosti), odnosno, pružanje deci prilike da se vaspitaju i obrazuju prilagođeno svojim potrebama i mogućnostima, prijatnom i bezbednom okruženju, kao i da se ostvaruju kao ličnosti. Od vaspitača se očekuje da bude dobar organizator, elastičan u pristupu deci i zahtevima koje im postavlja, da stalno prati rezultate svog rada i stručno se usavršava, snalažljiv u rešavanju problema i sposoban da tu veštinu prenosi deci, spreman za preuzimanje odgovornosti za njihovo napredovanje u razvoju i učenju, kao i da bude u najvećoj meri osetljiv za specifične potrebe i individualne razlike među decom koju vaspitava i obrazuje.
Vaspitač je zadužen za stvaranje i podešavanje okolnosti povoljnih za dečiji razvoj i učenje (prostora, vremena i materijala potrebnih za aktivnosti), odnosno, pružanje deci prilike da se vaspitaju i obrazuju prilagođeno svojim potrebama i mogućnostima, prijatnom i bezbednom okruženju, kao i da se ostvaruju kao ličnosti. Od vaspitača se očekuje da bude dobar organizator, elastičan u pristupu deci i zahtevima koje im postavlja, da stalno prati rezultate svog rada i stručno se usavršava, snalažljiv u rešavanju problema i sposoban da tu veštinu prenosi deci, spreman za preuzimanje odgovornosti za njihovo napredovanje u razvoju i učenju, kao i da bude u najvećoj meri osetljiv za specifične potrebe i individualne razlike među decom koju vaspitava i obrazuje.
Sadržaj
UVOD 1
1.1 Uloga autoriteta vaspitača na dete predškolskog uzrasta 2
1.2 Tedencije koje ispoljavaju vaspitači koje se odnose na spremnost za polazak u školu 4
1.3 Kazne i nagrade kao put ka spremnosti za polazak u školu 6
1.4 Uticaj vaspitača na dečiji razvoj i ponašanje 7
1.5 Uticaj vaspitača na formiranje dečije ličnosti kao uslov na spremnost za polazak u školu 8
ZAKLJUČAK 11
LITERATURA 13
1.1 Uloga autoriteta vaspitača na dete predškolskog uzrasta 2
1.2 Tedencije koje ispoljavaju vaspitači koje se odnose na spremnost za polazak u školu 4
1.3 Kazne i nagrade kao put ka spremnosti za polazak u školu 6
1.4 Uticaj vaspitača na dečiji razvoj i ponašanje 7
1.5 Uticaj vaspitača na formiranje dečije ličnosti kao uslov na spremnost za polazak u školu 8
ZAKLJUČAK 11
LITERATURA 13