25-03-2011, 01:20 PM
Maturski, Seminarski , Maturalni i diplomski radovi iz ekonomije: menadzment, marketing, finansija, elektronskog poslovanja, internet tehnologija, biznis planovi, makroekonomija, mikroekonomija, preduzetnistvo, upravljanje ljudskim resursima, carine i porezi.
Obrazovanje razmatramo kao istorijsku i društvenu kategoriju, kao proces obrazovnog delovanja i instituciju. U neodvojivoj je vezi s potrebama proizvodnje materijalnih dobara, sa stupnjem razvoja nauke i tehnike, s ideologijom koja u njega ugrauđje razne ciljeve i s političkim uređenjem nekog društva.
Tri su se smera obrazovanja nadograđivala kroz istoriju: razvoj sposobnosti pojedinaca, osposobljavanje za funkcije života i čuvanje, prenos i korišćenje duhovnih, kulturnih, naučnih i empirijskih znanja i iskustava čoveka. . .
Društvo koje uči
Kontinuirane socijalno-političke i ekonomske promene, ubrzan naučno-tehnološki razvoj, posebno ekspanzija modernih i postmodernih formi tehnologije koji se dešavaju u savremenom svetu iznedrile su pojam i fenomen “društvo koje uči”. Njegove teorijske i filozofsko-socijalne osnove nalaze se u koncepciji doživotnog obrazovanja i učenja kao i u pojmovima koji podržavaju i elaboriraju, kao što su : informatičko društvo, postindustrijsko društvo, civilno društvo itd. Uspostavljanje društva koje uči je osnovni trend u razvoju budućih društava. Posle zdravog, informatičkog, otvorenog, obrazovanog društva dominantna vizija i ideal postaje društvo koje uči. Reč je o viziji socijalne evolucije u čijoj se osnovi nalazi doživotno obrazovanje. . .
Obrazovanje razmatramo kao istorijsku i društvenu kategoriju, kao proces obrazovnog delovanja i instituciju. U neodvojivoj je vezi s potrebama proizvodnje materijalnih dobara, sa stupnjem razvoja nauke i tehnike, s ideologijom koja u njega ugrauđje razne ciljeve i s političkim uređenjem nekog društva.
Tri su se smera obrazovanja nadograđivala kroz istoriju: razvoj sposobnosti pojedinaca, osposobljavanje za funkcije života i čuvanje, prenos i korišćenje duhovnih, kulturnih, naučnih i empirijskih znanja i iskustava čoveka. . .
Društvo koje uči
Kontinuirane socijalno-političke i ekonomske promene, ubrzan naučno-tehnološki razvoj, posebno ekspanzija modernih i postmodernih formi tehnologije koji se dešavaju u savremenom svetu iznedrile su pojam i fenomen “društvo koje uči”. Njegove teorijske i filozofsko-socijalne osnove nalaze se u koncepciji doživotnog obrazovanja i učenja kao i u pojmovima koji podržavaju i elaboriraju, kao što su : informatičko društvo, postindustrijsko društvo, civilno društvo itd. Uspostavljanje društva koje uči je osnovni trend u razvoju budućih društava. Posle zdravog, informatičkog, otvorenog, obrazovanog društva dominantna vizija i ideal postaje društvo koje uči. Reč je o viziji socijalne evolucije u čijoj se osnovi nalazi doživotno obrazovanje. . .