28-02-2011, 06:58 PM
Maturski, Seminarski , Maturalni i diplomski radovi iz ekonomije: menadzment, marketing, finansija, elektronskog poslovanja, internet tehnologija, biznis planovi, makroekonomija, mikroekonomija, preduzetnistvo, upravljanje ljudskim resursima, carine i porezi.
Nastava se definišu na različite načine. U stvari, nju sad i nije lako definisati, jer doživljuje sve brže i sve veće promene, tako da nijedna od njenih definicija ne može da ostane potpuno tačna. Neosporno je da nastava predstavlja jedan od mnogih vidova vaspitanja (shvaćenog u širem smislu te reči), tj. jedan od mnogih vi¬dova intencionalnog (namernog) uticanja na razvitak ličnosti, a ne podleže sumnji ni to da je ona oblik učenja, oblik usvajanja tekovina kulture. Takođe se ne može poreći ni to da nastavom rukovode, neposredno ili posredno, nastavnici, odnosno osobe koje već znaju i umeju ono što učenici tek treba da nauče i osposobljene su za poučavanje.
Učenje uz nastavnikovu pomoć ostvaruje se i van škola, ali je uobičajeno da se nastavom ismatra ono učenje uz (neposrednu i posrednu) nastavnikovu pomoć koje se realizuje u školama i drugim njima sličnim ustanovama, i to po utvrđenim, ozvaničenim (nastavnim) planovima i programima. Nastava bi se takođe mogla definisati i kao vaspitanje koje se ostvaruje pod (neposrednim ili posrednim) rukovodstvom nastavnika, i to po utvrđenim, ozvaničenim (nastavnim) planovima i programima. . .
Planiranje i programiranje nastave
Pojam planiranja i programiranja nastave
Didaktika ulazi u sustav pedagoških disciplina, a bavi se proučavanjem obrazovanja i nastave u različitim sredinama i u različitim situacijama vaspitno-obrazovnog procesa. У različitim didaktičkim teorijama i shvaanjima postoje različita određenja predmeta didaktike (ne postoji suglasnost u shvaтanju predmeta didaktike).
Predmet didaktike usmeren je na obrazovanje - teorija obrazovanja u svim situacijama edukativnih procesa. Ovde didaktika pokriva proces obrazovanja u svim fazama razvitka čoveka, od predškolskog do andragoškog i gerontološkog doba. Predmet didaktike je teorija učenja i poučavanja - teorija učenja kao menjanje pojedinca, njegovog razvoja na kognitivnom, konativnom i psihomotornom podučju i poučavanja kao pomoći u učenju. Konativno područje je najbitnije da bi došlo do učenja. Učenje je uvek individualan čin, ali se može organizovati proces poučavanja...
S A D R Ž A J
UVOD 3
1 Planiranje i programiranje nastave 4
1.1 Pojam planiranja i programiranja nastave 4
1.2 Planovi i programi nastave 9
ZAKLJUČAK 14
LITERATURA 15
Nastava se definišu na različite načine. U stvari, nju sad i nije lako definisati, jer doživljuje sve brže i sve veće promene, tako da nijedna od njenih definicija ne može da ostane potpuno tačna. Neosporno je da nastava predstavlja jedan od mnogih vidova vaspitanja (shvaćenog u širem smislu te reči), tj. jedan od mnogih vi¬dova intencionalnog (namernog) uticanja na razvitak ličnosti, a ne podleže sumnji ni to da je ona oblik učenja, oblik usvajanja tekovina kulture. Takođe se ne može poreći ni to da nastavom rukovode, neposredno ili posredno, nastavnici, odnosno osobe koje već znaju i umeju ono što učenici tek treba da nauče i osposobljene su za poučavanje.
Učenje uz nastavnikovu pomoć ostvaruje se i van škola, ali je uobičajeno da se nastavom ismatra ono učenje uz (neposrednu i posrednu) nastavnikovu pomoć koje se realizuje u školama i drugim njima sličnim ustanovama, i to po utvrđenim, ozvaničenim (nastavnim) planovima i programima. Nastava bi se takođe mogla definisati i kao vaspitanje koje se ostvaruje pod (neposrednim ili posrednim) rukovodstvom nastavnika, i to po utvrđenim, ozvaničenim (nastavnim) planovima i programima. . .
Planiranje i programiranje nastave
Pojam planiranja i programiranja nastave
Didaktika ulazi u sustav pedagoških disciplina, a bavi se proučavanjem obrazovanja i nastave u različitim sredinama i u različitim situacijama vaspitno-obrazovnog procesa. У različitim didaktičkim teorijama i shvaanjima postoje različita određenja predmeta didaktike (ne postoji suglasnost u shvaтanju predmeta didaktike).
Predmet didaktike usmeren je na obrazovanje - teorija obrazovanja u svim situacijama edukativnih procesa. Ovde didaktika pokriva proces obrazovanja u svim fazama razvitka čoveka, od predškolskog do andragoškog i gerontološkog doba. Predmet didaktike je teorija učenja i poučavanja - teorija učenja kao menjanje pojedinca, njegovog razvoja na kognitivnom, konativnom i psihomotornom podučju i poučavanja kao pomoći u učenju. Konativno područje je najbitnije da bi došlo do učenja. Učenje je uvek individualan čin, ali se može organizovati proces poučavanja...
S A D R Ž A J
UVOD 3
1 Planiranje i programiranje nastave 4
1.1 Pojam planiranja i programiranja nastave 4
1.2 Planovi i programi nastave 9
ZAKLJUČAK 14
LITERATURA 15