19-10-2010, 10:46 PM
Maturski, Seminarski , Maturalni i diplomski radovi iz ekonomije: menadzment, marketing, finansija, elektronskog poslovanja, internet tehnologija, biznis planovi, makroekonomija, mikroekonomija, preduzetnistvo, upravljanje ljudskim resursima, carine i porezi.
Степен развијености говора непосредно се одражава на степен интелектуалног развића, јер говор представља неизоставни део целокупног интелектуалног живота, обухватајући и социјални свет појединаца, као и развој личности. Из тих разлога испитивање говора у оцени интелигенције има важно место, а праћење језичког развића служи као поуздан показатељ достигнутог степена општег развоја детета. Дететов први сусрет са спољним светом попраћен је његовим криком. У току једногодишњег развоја иза тога дете реагује на подстицаје из свог организма или спољног света, као и на своју социјалну средину гласовима који временом постају све више артикулисани. После приближно једне године старости јавља се у деце и прва активна и смисаона реч, а већ на крају друге године дете влада речником од око 300 речи. Већ у овом периоду развоја показује се велики утицај непосредне околине детета на развој језичких навика. Дете које није довољно подстицано на говор и општење са људима, испољава знатна заостајања у артикулацији гласова, језичком и, уопште, социјалном развоју. Неповољан развој у овој фази може оставити дубоког и далекосежног трага на доцнији развој личности. То је један од разлога зашто се у наукама о детету инсистира на заједничком боравку детета и мајке барем до две године дечје старости. Језички развој после узраста од око две године наставља се убрзаним кораком. Даљи ток развоја ће у великој мери зависити од родних способности детета, али и од срединских услова. Општи језички капацитет зависи, свакако, од природних способности, али шта ће од тога бити искориштено зависи од услова које детету пружа средина. У развоју језика дете ће примити постојеће језичке обрасце који оперишу у његовој средини, у складу са мером подстицања општег и језичког развоја које му пружа средина. Дете узраста од 4 до 5 година улази у фазу радозналости, када се посебним интензитетом развија сазнање о свету који га окружује, користећи се у великој мери језиком, питањима одраслима одговорима које од њих добија или које само ствара. Иза тога долази период уласка у основну школу, када се свет сазнања детета нагло шири и где језик такође има изванредно значајну улогу...
С А Д Р Ж А Ј
УВОД 3
1 Карактеристике говора предшколског детета 4
1.1 Гласови и развој артикулације код предшколског детета 4
1.2 Речник предшколског детета 8
1.2.1 Активни речник 9
1.2.2 Пасивни речник 10
1.2.3 Садржај речника 10
1.3 Развој реченице код предшколског детета 12
1.4 Неправилности и поремећаји говора 13
ЗАКЉУЧАК 16
ЛИТЕРАТУРА 17
Степен развијености говора непосредно се одражава на степен интелектуалног развића, јер говор представља неизоставни део целокупног интелектуалног живота, обухватајући и социјални свет појединаца, као и развој личности. Из тих разлога испитивање говора у оцени интелигенције има важно место, а праћење језичког развића служи као поуздан показатељ достигнутог степена општег развоја детета. Дететов први сусрет са спољним светом попраћен је његовим криком. У току једногодишњег развоја иза тога дете реагује на подстицаје из свог организма или спољног света, као и на своју социјалну средину гласовима који временом постају све више артикулисани. После приближно једне године старости јавља се у деце и прва активна и смисаона реч, а већ на крају друге године дете влада речником од око 300 речи. Већ у овом периоду развоја показује се велики утицај непосредне околине детета на развој језичких навика. Дете које није довољно подстицано на говор и општење са људима, испољава знатна заостајања у артикулацији гласова, језичком и, уопште, социјалном развоју. Неповољан развој у овој фази може оставити дубоког и далекосежног трага на доцнији развој личности. То је један од разлога зашто се у наукама о детету инсистира на заједничком боравку детета и мајке барем до две године дечје старости. Језички развој после узраста од око две године наставља се убрзаним кораком. Даљи ток развоја ће у великој мери зависити од родних способности детета, али и од срединских услова. Општи језички капацитет зависи, свакако, од природних способности, али шта ће од тога бити искориштено зависи од услова које детету пружа средина. У развоју језика дете ће примити постојеће језичке обрасце који оперишу у његовој средини, у складу са мером подстицања општег и језичког развоја које му пружа средина. Дете узраста од 4 до 5 година улази у фазу радозналости, када се посебним интензитетом развија сазнање о свету који га окружује, користећи се у великој мери језиком, питањима одраслима одговорима које од њих добија или које само ствара. Иза тога долази период уласка у основну школу, када се свет сазнања детета нагло шири и где језик такође има изванредно значајну улогу...
С А Д Р Ж А Ј
УВОД 3
1 Карактеристике говора предшколског детета 4
1.1 Гласови и развој артикулације код предшколског детета 4
1.2 Речник предшколског детета 8
1.2.1 Активни речник 9
1.2.2 Пасивни речник 10
1.2.3 Садржај речника 10
1.3 Развој реченице код предшколског детета 12
1.4 Неправилности и поремећаји говора 13
ЗАКЉУЧАК 16
ЛИТЕРАТУРА 17