Maturski, Seminarski , Maturalni i diplomski radovi iz ekonomije: menadzment, marketing, finansija, elektronskog poslovanja, internet tehnologija, biznis planovi, makroekonomija, mikroekonomija, preduzetnistvo, upravljanje ljudskim resursima, carine i porezi.
U radu se prikazuje razvoj nauke o obrazovanju odraslih u kontekstu nastanka i promovsanja koncepta celoživotnog učenja. Definiše se predmet nauke o obrazovanju odraslih te navode temeljne i primenjene obrazovne nauke koje istražuju obrazovanje odraslih. Ukazuje se na razlike između koncepta andragogije i nauke o obrazovanju odraslih (adult education) kao i na odnos svake od njih prema temeljnim obrazovnim naukama (obrazovnoj psihologiji, sociologiji, ekonomici obrazovanja i antropologiji). . .
[align=justify] Obrazovne nauke i društvo znanja
Korelativno ubrzanju naučnog i tehnološkog razvoja i ubrzanju društvenih promena skraćuje se “poluživot znanja” pa zbog toga raste potreba za celoživotnim učenjem. Međunarodna kompetitivnost nacionalnih ekonomija sve više zavisi od stvaranja i primjene novoga znanja u materijalnoj i nematerijalnoj proizvodnji.
Društvo znanja i ekonomija utemeljena na znanju pretpostavlja kvalitetno obrazovanje za sve jer se ljudi osposobljavaju za proizvodnju novoga znanja i za njegovu primenu putem obrazovanja. Zato je i obrazovanje potrebno naučno istraživati kako bi se otkrile njegove zakonitosti. Nauke koje istražuju zakonitosti uspešnog obrazovanja su obrazovne nauke. Njih ima više i međusobno su komplementarne (Husen i Postlethwaite, 1994.). Neke su od njih normativne (normativna filozofija i normativna pedagogija) dok su druge empirijske. Empirijske obrazovne nauke jesu temeljne (edukacijska psihologija, sociologija, ekonomika, antropologija ) i primenjene (pedagogija, andragogija). Sve se obrazovno-odgojne pojave mogu istraživati i s normativnog i s empirijskog naučnog vidika. . .
[/align]
Pretraga
Spisak članova
Kalendar
Pomoć
