Deca ometena u razvoju i likovno vaspitanje

Maturski, Seminarski , Maturalni i diplomski radovi iz biologije, psihologije ,filozofije , ekologije, fizike, geografije, Istorije i hemije.


Pod pojmom deca ometena u razvoju obično se podrazumevaju se:

• deca sa lakom i umerenom mentalnom retardacijom,
• deca sa višestrukom ometenošću (autizam ili dve ili više ometenosti).


Pod mentalnom retardacijom najčešće podrazumevamo sva stanja koja uzrokuju izraženiji usporen intelektualni razvoj deteta, te zaostajanje na ostalim područjima time uslovljenog razvoja.

Mentalna retardacija može biti genetski uzrokovana, zatim posledica dejstva štetnih faktora ili bolesti u trudnoći ili na samom porođaju. U toku života mentalna retardacija se može javiti kao posledica nekih trauma i bolesti. Ipak, često uzrok nastanka mentalne retardacije ostaje nepoznat. Osobe sa mentalnom retardacijom su one koje su zbog zaostajanja u mentalnom razvoju u znatnoj meri usporenije u svom opštem sazrevanju i oštećene u sposobnostima učenja i prilagođavanja zahtevima društvenog života i rada, te su im potrebne zaštita, nega, vaspitanje, obrazovanje i osposobljavanje za rad pod posebnim uslovima.

Usled međuzavisnosti bioloških, psiholoških i socijalnih uticaja na nastanak mentalne retardacije, brojni su i sistemi klasifikacije osoba sa mentalnom retardacijom. Danas je opšteprihvaćen sistem klasifikacije na osnovu težine simptoma, a shodno tome i sledeći termini: laka mentalna retardacija, umerena mentalna retardacija, teža mentalna retardacija i teška mentalna retardacija.
Mišljenje o sposobnostima osobe sa mentalnom retardacijom donosi se na osnovu procene opšteg psihičkog razvoja, uzimajući u obzir emocionalni i socijalni razvoj deteta. Sposobnosti osobe sa mentalnom retardacijom opisujemo u zavisnosti od stepena retardacije: ...

SADRŽAJ

1 UVOD 3
2 GLAVNI DEO 5
2.1 Montessori pedagoška koncepcija kao koncepcija rada sa decom ometenom u razvoju 5
2.2 Likovno izražavanje dece 7
2.3 Likovno vaspitanje dece ometene u razvoju 8
2.4 Primena računara i računarskog softvera u likovnom vaspitanju dece ometene u razvoju 9
3 ZAKLJUČAK 13
4 LITERATURA 14